因祸得福？一箭双雕-第2/3页

    “爸爸妈妈我想你们了……”

    “爸爸妈妈，你们在哪啊，什么时候回来呀！”

    “……”

    这些孩子都在哭着喊着自己的家人，因为他们实在是太需要家里人的陪伴了。我记得有一位教育家说过这样一句话“人的童年成长阶段必须有家人的陪伴，否则孩子沟通能力会比较差，从而导致自闭症……”

    真爱无需多言，只要长久陪伴。这是一些女生找男朋友的标准，我想用在我们这群老师这里也挺好的。我们陪伴着这群孩子的成长，在孩子成长拼图中我们是最小的一块，同时也是最重要的一块……

    齐君突然站到最前面，说：“同学们，大家先不要哭，听老师讲好吗？”

    这群孩子自己哭了几分钟慢慢地停止了。他们把自己内心的话哭出来了，他们彼此互相听着对方的心里话，彼此陪伴着对方一起哭泣。这件事带来的好处现在不明显，在以后的岁月里，他们就会知道，幸福距离他们并不是多么的遥远，因为身边有了一位互相了解的好同学、好朋友。

    我突然抿嘴一笑，很快又恢复了原来的样子，说：“同学们，把内心的话哭出来是不是好受多了，至少没有以前的那种压抑的感觉了。”

    下面的学生一个一个都变得呆头呆脑，互相看看旁边哭花脸的同学，都笑了起来，点点头看着我。这种笑和昨天我看到的笑不一样，昨天是我把他们逗笑的，今天这种笑，是他们把内心所压抑很久的事情讲出来之后，那种轻松的笑，那种纯真的笑。

    “今天我们的作文题目是《至远方的亲人》或者《爸爸妈妈，我想对你们说》，时间为一个小时，你们自由发挥，想写多少写多少，把你们心中想要告诉他们的话写下来。”

    我把题目写到黑板上，我看着他们，他们也看着我。这时候思斯和齐君明白了我的想法了，纷纷为我竖起大拇指。这群孩子们老了以后，有人举起手了，是四年级的班长，吴文峰。

    “文峰同学，你有什么问题吗？”

    “老师，我不知道怎么写，你能不能教教我怎么写？”

    “对呀，老师，我也不知道怎么写……”

    “还有我，老师，还有我呢！”一个接着一个学生问问题，这个让我很头疼。

    这群孩子所学会的知识量比我想象的要少很多，我想我知道怎么教他们怎么写了。

    我突然有了想法，说：“把你们想说的话写进去，最好再写进去一些故事，我也不要求写的多么规范了，重要的是故事内容，明白吗？”

    这群学生貌似听懂了我讲的，点了点头就趴在凳子上写起了他们的作文。我看到思斯手中有一个笔记本和一根笔，貌似他准备写什么，我走了过去。

    我站在思斯旁，伸出了手，说：“思斯，把笔和本子给我，我要写一篇作文，写一篇教科书级别的作文。”

    思斯突然笑了，说：“我明白了，你让他们写作文是为了练笔，然后拿自己写的作文做教材，不得不说你这招很高明，就像是你的名字。”

    我微笑着拍了拍思斯的肩膀，说：“好了，你们看着这群孩子，我去那边写作文。”

    思斯板着脸，说：“好，你去吧，这里交给我俩。”

    我拿着东西去了一个距离他们不是很远的地方，我甚至可以听到他们地悄悄话……

    听声音感觉齐君很不甘心，她说：“王思斯，你还要在这里待多久？如果时间长的话我们就离婚吧，我会经常带着小宝开找你的。”

    我听到这话马上站起来转身看着思斯，他的面色很难看，明明互相深爱着对方，但是却是张不开口，难道他们的婚姻到此结束了吗？

    “但求你没淡忘往日旧情我愿默然带着泪流很想一生跟你走，就算天涯海角多少改变一生只有风中追究不想孤单的逗留；但求你没淡忘往日旧情我愿默然带着泪流很想一生跟你走，在我心中的你思海的你今生不可不能没有……”

    思斯这一唱，把所有人都惊呆了，这是张学友的《只想一生跟你走》，一首粤语歌被这样唱出来了，齐君捂着脸哭了起来，学生们都站起来傻傻地看着。...

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