3.[7-6换新章]Day 03

    ×××

    ……

    也不知道是不是因为毕业照照片让轰心有余悸，反正在一开始，他对成为白间同桌这件事，是心有排斥的。

    那时候只有六岁、心高气傲的轰焦冻看不惯白间许多事情，看不惯她那看书写字的习惯，看不惯她支吾半天也回答不出简单的加减数学题，看不惯她能在体育课上跑步跌倒，看不惯她连前桌两个同学的名字都记不住……还有她那被欺负了还是会笑着面对的软包子个性。

    “他们这么说你，你就不生气？”在班上一个男生嘲笑她明明带着厚重眼镜却不会念书后，轰焦冻有些无奈地问她。

    “可是小焦冻，我的脑袋是真的笨呀。”她总是这样小心翼翼地跟他解释，就像是轰焦冻真的说错了哪般。

    “我说你……不，还是算了。”他都不知道怎么形容她好了。

    “而且我的爸爸妈咪说过，跟别人吵架是不对的，而就算我患有读写障碍症，努力的话还是可以学会的——都是妈咪跟我说的。”白间看着轰焦冻瞥过头一脸无奈的样子，又一本正经地解释。

    “读写障碍？”轰焦冻有些困惑。

    “对呀。”白间这样小声回答，一不留神又将脸蛋贴到书上去了——每到这个时候，轰还是按耐不住将她的人和书本分开，不耐烦地提醒：“那个姿势是不对的吧？过不了一个月你又得换眼镜了。”

    “哎呀，对不起，一不小心又犯了。因为我看不清楚这个字呀。”白间一张小脸上写满困扰，眉头也委屈地蹙起。

    “哪个？给我看看。”轰自然不过地接过她手中的图书……对，虽然一开始他看不惯她的许多事情，但注意过来，他已经习惯看着她努力的样子，然后从旁帮她一把了。

    “这道数学题不是这样算的。”

    “你看清楚，怎么把7写成1了。”

    “你这个汉字又写错了——”

    甚至，轰焦冻成为了白间的翻译机。轰焦冻从小就很聪明，理解速度比同龄的孩子要强许多，所以当所有孩子还在懵懂学习、而在白间在学习中犯错的时候，他已经能够举一反三、从学习内容中找到白间肯定会搞混的地方，在她开口问他之前就作出提醒了。

    “你小心点，不要又左右反了。”

    “这个是Q不是O，你看清楚，第二个字母是u吧？Q后头一定跟着U的。”

    “喂，这个字可不是这样念的。”

    “不是这样的，你真是……”一个笨字还没说出口，轰焦冻又被白间努力看书的样子给堵了回去——他想，她其实不是笨，只是和大家稍微不一样而已。

    “谢谢你呀，小焦冻。”她总是皱着眉头扶着眼镜，手指又认真地黏在书本上，一个一个字认真地看。

    每到这个时候，轰焦冻总是觉得好气又好笑，又会伸手来敲她的腰杆：“老师说过，你这个念书的姿势不对的吧。”

    “对对。”她慌忙挺直腰杆，又盯着图画书皱起眉来：“一不小心又犯了。”

    轰焦冻十分无奈，觉得她这个样子真是很搞笑的了——好端端的一本童话书，她看得像字典那般痛苦，她真的能看懂里头的故事吗？为何看着儿童读本，她的表情看起来就那么艰难呢。

    ——只是每天看着这样的她，实在是不失为一个上学的乐子。

    “轰！到操场打球去啦——”

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    “哦！这就来。”

    听见朋友们的呼唤，轰焦冻又从座位上起来，甚至没跟白间打一声招呼，就离开了课室，跟小伙伴们打球去了——待白间看得入迷、找到一些难点想问轰的时候，轰就已经不见了踪影。

    白间摸摸头，眨巴眼睛，又继续看她的书——只是没轰在，她又不自觉地把脸贴在书上了。

    ……

    对，最初这两人的关系就是这样的。

    从毕业照事件开始，两人之间产生了一种莫名的尴尬；而在朝夕相处之后，两人又产生了淡淡的羁绊。轰心情好的时候会教她学习，心情不好、或是有其他更吸引的玩意出现时，他也会非常自然地丢下那个慢性子同桌。...

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