第六十九章 隐忍与徘徊-第2/3页

    “什么不一样，打架嘛！习惯就好。反正打他他也不会还手，不打白不打！”硭霖嘻笑道，众人也是哑然失笑。

    “习惯啊！这个可不能喜惯的哦！有的人虽然看上去很老实，你打他他也不会还手甚至不报复你但他心里一定记着你的仇啊！可能记你一年，又或者是几年，几十年。到时候他哪天突然想报复你了那你就难搞了。所以啊！做人做事都不要做得太过分，你对人好人家也会对你好，你对人家不好就像我刚刚说的他暂时不报复你，可能过不了几年他才来报复你呢？你知道吗？所以讲做人不能做得太过分，要相互体谅，互相理解，互相尊重！”

    物理老师说的这一席话忽然让萧子恒有点感触，而他所说那个会记恨的人也许就是属于萧子恒这一类的吧！

    互相体谅，互相理解互相尊重！哼！在这里的男同学有几个是可以做到的？别说这以上这三点了就是其中这一点恐怕也没有几个可以做到吧！

    再萧子恒眼里，眼前这群男同学根本就不叫同学，特别是孟然硭霖天佑伦还有文傲这几个，那是比畜生还差的败lei！人家畜生至少吃了主人的饭菜还会安分一点，而他们呢？一个个伪装得善良友好实则内心却是欺软怕硬的混蛋！如此的同学那还算是同学吗？还算是老师眼里的好学生吗？

    孟然硭霖文傲天佑伦还有蕉陇。你们这些所谓的好学生给予我的伤害我萧子恒记住了！我会一样一样的还给你们的！

    这堂课就再物理老师这样的叙述中度过了，虽然没有讲多少太多书本上的内容但物理老师所说的这些事听着也让人受益匪浅。所以这堂课上得还是很有意义的，至少还能让人明白些做人的道理！

    物理课过后是zheng治课，zheng治课所学的是初中生心理学课程！讲述的内容分别有初中生的黄金期初中生闭锁心理初中生叛逆期等等。

    现在临近期末考试，zheng治老师也忙着帮同学们复习起功课来了。

    “闭锁心理:闭锁心理是将自己的心理活动进行自我封闭，不轻易外露。如何客服闭锁心理呢？方法:正确认识自己。要消除闭锁心理，首先要正确地认识自己，客观地对待自己。如果总认为自己不如别人，觉得自己这也不行，那也不好，终日独处，你就永远摆脱不掉孤独的困扰；如果总认为自己比别人强，“曲高和寡”，别人都不能理解自己，同样也会变成孤家寡人。主动开放自我。有闭锁心理的人总是等待别人向他伸出友谊之手，其实，友谊在于培养，不在于等待，在于不吝奉献，不在于单方索取。因此，要想在同学之间架起友谊的桥梁，首先要主动开放自我，主动与他人沟通，主动在适当的时机以适当的方式将自己的思想感情传递给对方。只有这样，才能让他人拥有与你交往的安全感，才能使你的“以诚待人”，换来他人的“以诚相待”。当你能带着微笑，带着温馨，自然坦率地伸出你热情的手时，一定会有一双和你一样真挚的手向你伸来。善于关心别人。友情是在相互的“施”和“爱”中生长的。有的人对别人的事不闻不问毫无热情，这种冷漠的态度正是孤独的孪生兄弟：你对别人冷漠，别人也会对你冷漠。冷漠导致疏远，疏远又导致感情上的距离和裂痕，这样怎么能不导致孤独？因此，要善于关心体贴别人，善于在别人需要帮助时主动给予帮助。孟子说：“爱人者人恒爱之。”一个被他人需要的人，是幸福的人，也往往是有向心力和好人缘的人。因为在助人的过程中，你增加了与他人沟通的机会，并以实际行动表明了你对他人的态度。此时，你又怎能感到孤独？……”

    一通复习后，zheng治老师又说了一个事“你们应该都知道嘉闾的事吧！他原来也是一个在老师学生心目中的好学生，但就因为整天被宿舍里的同学欺负所以在一天夜里他便残忍的杀害了宿舍里的同学，只留下一位同学他没有杀。为什么呢？因为那位同学在嘉闾生病的时候他给嘉闾打了一碗饭，所以他没有对他下手！说到这里我想我们的同学应该都深有体会，试想，就打一碗饭我们就可以保住自己的一条命？若是我们人与人之间都能对对方好一点也许这样的惨剧它就不会发生对吧！所以，作为学生的我们在对待他人的时候我们的态度或是在为人处世方面都应该要给对方留下一个好影响。就像嘉闾的事件那样，仅仅只是在他生病的时候帮他打了一碗饭就可以保住自己的一条命啊！那同学们想想？若是他没有再嘉闾生病的时候帮嘉闾打拿碗饭？那他的命还能保住吗？同样的道理，若是他的同学没有经常欺负嘉闾，那嘉闾还会对他们下此杀手吗？所以人与人之间在道德与情理方面它是相铺相成的，就如我们所说的礼尚往来那个道理一样。你对他好他便对你好，你对他坏他便对你坏！不过话又说回来！在falv上嘉闾这件事能否像按情理道德之事一样处理呢？”...

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