第一章 图腾

    清晨的山村已被孩子们的嘿哈声唤醒了，这所山村学堂很小，一位老师，一群二三十个四到十二三岁不等的小孩子。学堂前孩子们排成三排，一个个扎着马步，用力挥拳，好不认真，孩子们嘿嘿哈哈的声音，像是比赛似的一个比一个声音清亮，有的孩子更是绷直了上半身子，梗着脖子，深吸一口气，歪头对着旁边的伙伴然后再用力吼出来，涨得满脸通红，眼神中带着些许胜利的得意。张老师看着这些孩子，脸上充着笑意，一只手轻捻胡须微微点头，他不在意那些晨练中稍有些调皮动作的孩子，只要不过分在他看来这都是童真，小孩子就应该保持天性，随意而发，多了条条框框反而不好。

    张老师朝第一排第一个小不点看去，那里有一个头发稍长，发丝微卷的孩子，他乌黑明亮的大眼睛盯着前方，跟着旁边稍大点的孩子嘿哈着用力挥拳，他叫齐鼎源，张老师还记得这孩子是所有孩子中年龄最小的一个，快三岁了，按照正常情况下，学堂是不收这么小的孩子的，但张老师不在意，况且这孩子从一切表现和身体状况来看还真不太像不满三岁的孩子，从第一次给孩子们上课到现在，他让这孩子练习的时候，他从没有像其他孩子那样哭过鼻子，逃过课，撒过娇，每一次授课都认认真真地坚持到底，过程中也不曾叫过苦，而且声音清脆，动作标准。张老师来这边时间不长，上一任老师年纪大了，就回家养老了，张老师便来到这里，他准备在这里常驻，看到这些孩子炯亮的眼睛，他知道自己来对了地方。经了解后才知道，齐鼎源住的地方距离学堂不远，他刚会走路就经常来到学堂这边，跟着这些比他大点的孩子咿咿呀呀地比划，慢慢地，时间长了，他也就会了。

    晨练时间结束，到了上课时间，张老师给孩子们写了两个字“图腾”，孩子们大多不认识这两个字，尤其是第二个，不过小鼎源认识，他在今年入校前，他妈妈就给他教过很多字。张老师看着一个个孩子清澈的眼睛，甚是欣慰，“孩子们，你们知道这两个字怎么读吗？”

    孩子们有的疑惑，有的摇头，有的镇定自若，小齐鼎源直挺地坐着，很是认真地看着老师，张老师看着他问道：“你知道吗？”齐鼎源站起身说到：“我知道老师，是图腾”，张老师摆手示意让他坐下然后对所有学生说到：“齐鼎源说的很对，就是图腾，今天我给大家讲一讲什么是图腾，以及我们族人的图腾是什么”。“在讲这两个问题之前，我再问大家一个问题，大家知道我们是什么的传人吗？”“我们是龙的传人。”孩子们整齐而又大声地回答，张老师听到这个答案后，更多的笑意布满了他的脸庞，他向着孩子们走近了一步，站定身子开始讲了起来。

    “很久很久以前，我们的祖先和龙生活在一起，龙生来就强大无比，呼风唤雨，无所不能，并帮助我们的祖先战胜了各种各样的灾难困苦，我们的祖先为了感念龙，就渐渐地将龙印在我们的方方面面，甚至是将其隐伏到我族的血液里，我们祖先世世代代传承至今，丢失了很多东西，早已不见龙的踪影，要知道以前是有龙存在的，他们就伴随在我们祖先身旁，不知道从什么时候开始，龙离开了我们的世界，不见踪迹，族长召唤也不见一丝回应，龙不见了！”

    听完这些话，孩子们安静极了，一个个眼睛睁地老大，小嘴组成“O”型，半天没有一个人说话。张老师打破了这份安静，从讲桌上拿起一卷纸，一幅画有祥云满布，身上长满鳞片的画哗啦一下突然向下打开，学生们盯着这幅画看了又看，既新奇又迷惑，除了看到那一部分满是鳞片的身体，其它什么也看不到，突然齐鼎源大声地问道：“老师，你这幅画，我看不懂，这难道是龙吗，为什么只能看到一点点身子，其它的都看不到，他的头呢，有没有和我们一样的手和脚？”张老师笑了笑，看了看他，又扫了一遍其他学生，看到那些孩子同小鼎源一样充满渴望和希冀的眼睛，满意地说到：“这就是龙，传说中龙和我们人是不一样的，他头似驼，角似鹿，眼似兔，耳似牛，项似蛇，鳞似鲤，爪似鹰，掌似虎。口旁有须髯，颔下有明珠。呵气成云，既能变水，又能变火，潜于江海，隐于云雾。”“这幅画为什么不画完整呢？”齐鼎源又问，“龙离开我们太久远了，远到现在画他的样子都要靠想象的地步，老师不想将他全部展现出来让你们去看，老师希望你们根据老师所说的和这幅画所体现的内容，在你们心中想象龙所呈现的样子。”...

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