改弦易辙当老师（6）

    

    从潘老师那里知道她的那位同事教导主任姓唐。在潘老师离开后的第二天上午，我早早地来到学校，希望尽快见到唐主任。只有见到唐主任我才能弄清楚潘老师移交给我的工作都是那些内容。我走上三楼，来到唐主任办公室那里，人还没来门也没开。

    我正好借机会观察一下这栋教学楼的布局。这栋教学楼已完全不是老建筑概念里单一的学生教室楼，它是一个上下前后左右相互连通立体多功能建筑群，在平面布局上它是一个四方形，又在四方形南北向的右边向外延伸出去，让这个建筑群平面布局很像是连起来的北头七星，说俗一点，俯瞰它就是个大勺子。这个建筑群四方形中间是一个院子，噢，叫院子不合适，还是叫它“天井”吧。这个天井可不像旧时农村四合院的天井那样空空的，这个天井是这个五层楼群的立体交叉通道，立体交叉通道是田字形，田字的中心就是天井中心，这儿是旋转楼梯绕着中间的柱子盘旋上来，再通过每一层的十字天桥与田字的边通道形成闭路，教室办公室电教室画室舞蹈房琴房图书馆会议室卫生间等等，一切与教学相关的用房全都集中分布在这个五层高的建筑群里（宿舍食堂大的公共厕所除外）。五层楼延伸出去的勺子把上各层布置的是董事长室校长室财务室行政保卫室及会客室等等。唐主任的办公室就在三楼的“勺子把”上。

    这个学校地盘是在大路南边，所以学校大门只能朝北开。教学楼建筑群的中心线是与学校大门同一轴线上，它的门厅也只能随着学校大门朝北开，很可惜，学校大门在这建筑群的门厅都只能背着阳光了。

    在这个建筑群里得阳光的最佳位置就是那个延伸出去的“勺子把”，这个勺子把上的走廊是朝向东南的，从早上太阳出来就一直照到下午。“勺子把”这个位置的楼脚南边就是从美岭山顶流出来的溪涧，淙淙的流水响声被对岸山坡挡了回来，传入“勺子把”各层走廊里来，犹如有人在拨动古琴，优美之音不绝于耳。能坐进这儿的办公室，既可以领略阳光给予身体的温暖，又可倾听小河演奏的琴声，还可观赏对面山上早开的春花，比神仙享受已不差多少。这学校建筑时尚优雅以及与自然环境协调优美，是我过去未见的。我真是喜欢这校园一角的“勺子把”。

    我在唐主任办公室门口等过了上班时间半个多钟头，也不见她来。挨着唐主任办公室一间是校长室，那门上固定着一块精致的“校长办公室”牌子。校长室再过去是董事长办公室，门上也镶着牌子，门也是关的。这个勺子把处在四方天井的喧哗之外，虽然勺子把与天井走廊是连通的，那头天井走廊里满是说说笑笑跑出跑进的学生，闹哄哄的，可“勺子把”走廊这一端此时独有我一人，静悄悄地，没有一个老师也没有一个学生走过来。就好像在这个走廊上有条看不见的界线把两边隔开了。看样子除非在这儿办公的或有事来办的，非此，人们是不会越界过来的，这样我也就没人可问。

    又等了一会，还不见唐主任来，我只得走进天井院内，这时已经开始上第一节课了，学生全进了教室，教室的门都关上，天井里没有了喧闹声，显得异常清静，偶尔能听到老师音高的讲课声穿出门窗来。

    我从三楼下到二楼。那天晚上我问情况的那间办公室就在二楼，我想到那里去问问情况。当我走到那个办公室门口，见几个老师正站在里面议论什么，他们都压低嗓音，但说话气氛活跃。那天晚上给我说话的那个老师也在，他一眼就看见了我，立即指着我对另几个说，“来了，来了，接潘老师班的人来了。”虽然知道接潘老师班的是指我，但我还是莫明其妙，不知他们在议论什么。

    我站在门口刚要问我要找的唐主任什么时候来学校，这时一个年轻的女老师抢先说，“你就是来接潘老师的，还不快去教室，那两个班都乱成一窝蜂了。邵主任正在那儿帮你维持秩序呢。”另一个年轻女老师小声嘟哝说，“潘老师也真是的，不交接就走。本来那两个班就乱，这下更乱了。弄得我的语文课都没法去上。”...

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